提問工作坊操作方法

• 一段時間的群體同行經驗
  我們企圖在一段時間內，提供足夠的內容與過程，為個人帶來思考點燃，學習、調整。

• 有限群體數量
  上限12人，以有限團體的方式進行，讓老師有足夠的空間回應這段時間的需要。

• 線上討論＋生活練習
  在第一週開始後，進入生活實作練習，紀錄實作課程，並在計畫的6個日期，透過視訊軟體(google meet)分享討論練習的狀況、這段時間的想法。

▍課程進行方式

• 透過線上視訊軟體（Google Meet）進行課程
• 會議室連結會在上課前一天，以E-MAIL的方式寄送給參與的學員

▍線上課程的優勢

一般來說，線上的討論節奏，確實和可碰觸的面對面的實體存在差異，因為我們真的無法拍拍對方的肩膀帶來觸覺鼓勵。我們企圖善用這些差異帶來的個人空間，來創造互補的學習過程。

其一，線上環境的同儕關係，能為個人保留充分的彈性思考空間，某個程度上，對需要或擅長隱蔽性的聆聽提供了很好的思考延伸機會；另外，我們需要正視且面對線上課程和實體的一天工作坊存在的差別，拉長練習期間，提供個人擁有資料收集、思索素材、等候、發酵、調整的深化機會。換個角度說，能夠進到生活裡重新觀察比對，再回到線上討論，反而變成一個獨特的機會。

線上和實體的交錯功能：

• 線上用來：深化思考、紀錄與文字創作、資料收集、（調整，增加廣度）
• 實體用來：實踐、實體創作經驗創作、神經連結與發展（應用、體驗）

這樣的互補性質，想想Kolb被大量引用的經驗學習理論，為我們重新帶來新的實踐經驗。

▍常見問題

• 如果有一堂課我無法現場上線？
  還是可行的。我們會提供該堂課的重點摘錄、大綱、錄影。我們仍然希望您可以出席至少四場以上的線上討論，並且包含第一堂課出席。在您沒有出席線上討論的期間，仍然保持生活作業的實踐。
• 對我的生活(真的)會有幫助嗎？
  這句話，是很有意思的、常見的內在旁白。我們會老實說：看狀況(It depends…)。但請來信或來電無妨，我們可以聊聊（你為什麼問呢？你期望我們怎麼說？為什麼這樣期望？你怎麼看自己的提問？你會怎麼調整提問？）。我們唯一可以保證確定的是，沒有任何人能為他人的生活提供保證。
  

▍講師介紹

一位從青少年時期就長期奉獻給體驗學習領域的教育工作者，算算也超過20年了。服務的對象廣及企業、政府單位、學校、非營利組織、社會福利機構、教會群體。擅長感受、對話與生活，尤其是把生活和工作揉合在一起。你可以見她在體驗過程中，提出關鍵的思考；也可以見她在生活中重複核對、一起實踐這些思考。